mycoreobjectdbhsnb_thesis_0000000032dbhsnb_thesis_0000000032dbhsnbthesisdbhsnb_derivate_00000000572022-05-05T12:38:34.122Z2009-01-26T11:36:12.238ZadministratoreditorTpublished1dbhsnb_derivate_0000000057truetruederivate_types:fulltextfulltextVolltextwf_edit_epub wf_register_epubstate:publishedstate:publishedpublishedveröffentlichtdbhsnb/thesis2008-0243587314664MODS updated during DBHSNB migration in Mai 2022HochschulschriftVivianeZipperlingautVerfasserInErlebnispädagogik im SchulunterrichtErlebnispädagogik im Schulunterricht ist eine Methode, um nachhaltig wirksames Lernen zu förderndeAnke S.KampmeierProf.Dr.dgsAkademischeR BetreuerInSteffiSchulzeProf.Dr.dgsAkademischeR BetreuerInHochschule NeubrandenburgNeubrandenburg2009monographic20082009Hochschulbibliothek NeubrandenburgNeubrandenburg20092009Hochschulbibliothek Neubrandenburghttps://digibib.hs-nb.de/resolve/id/dbhsnb_thesis_0000000032Nachhaltig wirksames Lernen bedeutet, dass der Schüler das Gelernte im Langzeitgedächtnis speichert und somit in Zukunft verfügbar ist. Inwiefern etwas erinnert wird, hängt von verschiedenen Aspekten wie der individuellen Verarbeitung und Lernvorlieben ab. Doch das ist in der Schule nur eingeschränkt möglich. Unter anderem sind folgende Beispiele typisch für das klassische Lernparadigma: Verkopfung (Lernen als rationaler von Gefühlen unabhängiger Prozess), Framentierung (z.B. Separierung von Lerninhalten und Unterrichtseinheiten), Fremdbestimmung (Schüler und Lehrer haben kaum Einfluss auf das, was sie lernen oder lehren sollen) und Fremdkontrolle (Tests und Noten spielen eine wichtigere Rolle als der individuelle Fortschritt). Allerdings gibt es eine Vielzahl an Pädagogiken bzw. Lehr- und Lernformen, im Lerninhalte interessanter zu gestalten. Erlebnispädagogik ist eine davon.ErlebnispädagogikLernenNachhaltigkeitSchuleAdventure EducationSchoolLearning370 Erziehung, Schul- und BildungswesenFachbereich Soziale Arbeit, Bildung und Erziehung10115485-9Hochschule Neubrandenburg01.09.2005 -dggGrad-verleihende Institution6053438-2Hochschule NeubrandenburgFachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungdggGrad-verleihende Institutionurn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0243-9frei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0Nutzungsrechte erteiltalle Rechte vorbehaltendoctype:epubdoctype:epubElectronic publicationsElektronische PublikationenElektronische Publikationendoctype:epub.diplomathesisdoctype:epub.diplomathesisEPUB.TYPE0003.005thesisdiploma thesisdiniPublType:masterThesis XMetaDissPlusThesisLevel:masterDiplomarbeitrfc5646:derfc5646:deGermangerdeuDeutschSDNB:370SDNB:370370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen370 Educationinstitution:HSNBinstitution:HSNBfacultiesFachbereicheinstitution:HSNB.SBEinstitution:HSNB.SBEHS.NB.S.SOZ HS.NB.S.SA HS.NB.S.SW HS.NB.S.EE HS.NB.S.BER HS.NB.S.ORI HS.NB.S.BPSAhttp://d-nb.info/gnd/6053438-2Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungFaculty of Social Work and Educationaccesscondition:openaccessaccesscondition:openaccessfrei zugänglich (Open Access)open accesslicenseinfo:metadatalicenseinfo:metadataLizenzen für Metadatenlicenseinfo:metadata.cc0licenseinfo:metadata.cc0Lizenz Metadaten: CC0https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/license metadata: CC0/creativecommons/p/zero/1.0/88x31.pnglicenseinfo:depositlicenseinfo:depositVeröffentlichungsgenehmigungpermission to storelicenseinfo:deposit.rightsgrantedlicenseinfo:deposit.rightsgrantedNutzungsrechte erteiltrights grantedlicenseinfo:worklicenseinfo:workWerkworklicenseinfo:work.rightsreservedlicenseinfo:work.rightsreservedalle Rechte vorbehalten/creativecommons/r/reserved/0.9/88x31.pngall rights reservedhttps://rightsstatements.org/page/InC/1.0/Erlebnispädagogik im SchulunterrichtErlebnispädagogik im Schulunterricht ist eine Methode, um nachhaltig wirksames Lernen zu fördernErlebnispädagogik im SchulunterrichtErlebnispädagogik im Schulunterricht ist eine Methode, um nachhaltig wirksames Lernen zu förderngnd:10115485-9gnd:6053438-2gnd:10115485-9gnd:6053438-2dbhsnb_thesis_0000000032-d481785e38Viviane ZipperlingViviane Zipperlingdbhsnb_thesis_0000000032-d481785e54Anke S. Kampmeier Prof.Dr.Anke S. Kampmeier Prof.Dr.dbhsnb_thesis_0000000032-d481785e66Steffi Schulze Prof.Dr.Steffi Schulze Prof.Dr.dbhsnb_thesis_0000000032-d481785e125gnd:10115485-9Hochschule NeubrandenburgHochschule Neubrandenburgdbhsnb_thesis_0000000032-d481785e136gnd:6053438-2Hochschule Neubrandenburg Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungHochschule Neubrandenburg Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungViviane ZipperlingAnke S. Kampmeier Prof.Dr.Steffi Schulze Prof.Dr.Hochschule NeubrandenburgHochschule Neubrandenburg Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungViviane ZipperlingAnke S. Kampmeier Prof.Dr.Steffi Schulze Prof.Dr.Hochschule NeubrandenburgHochschule Neubrandenburg Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungViviane ZipperlingNeubrandenburgHochschule Neubrandenburgepub.diplomathesisurn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0243-9ErlebnispädagogikLernenNachhaltigkeitSchuleAdventure EducationSchoolLearningNachhaltig wirksames Lernen bedeutet, dass der Schüler das Gelernte im Langzeitgedächtnis speichert und somit in Zukunft verfügbar ist. Inwiefern etwas erinnert wird, hängt von verschiedenen Aspekten wie der individuellen Verarbeitung und Lernvorlieben ab. Doch das ist in der Schule nur eingeschränkt möglich. Unter anderem sind folgende Beispiele typisch für das klassische Lernparadigma: Verkopfung (Lernen als rationaler von Gefühlen unabhängiger Prozess), Framentierung (z.B. Separierung von Lerninhalten und Unterrichtseinheiten), Fremdbestimmung (Schüler und Lehrer haben kaum Einfluss auf das, was sie lernen oder lehren sollen) und Fremdkontrolle (Tests und Noten spielen eine wichtigere Rolle als der individuelle Fortschritt). Allerdings gibt es eine Vielzahl an Pädagogiken bzw. Lehr- und Lernformen, im Lerninhalte interessanter zu gestalten. Erlebnispädagogik ist eine davon.20092009epub.diplomathesis1 Diplomarbeit-Zipperling-2008.pdf 16668024 87de457362fb5ee766dd8148278ced88 dbhsnb/thesis2008-0243587314664MODS updated during DBHSNB migration in Mai 2022HochschulschriftVivianeZipperlingautVerfasserInErlebnispädagogik im SchulunterrichtErlebnispädagogik im Schulunterricht ist eine Methode, um nachhaltig wirksames Lernen zu förderndeAnke S.KampmeierProf.Dr.dgsAkademischeR BetreuerInSteffiSchulzeProf.Dr.dgsAkademischeR BetreuerInHochschule NeubrandenburgNeubrandenburg2009monographic20082009Hochschulbibliothek NeubrandenburgNeubrandenburg20092009Hochschulbibliothek Neubrandenburghttps://digibib.hs-nb.de/resolve/id/dbhsnb_thesis_0000000032Nachhaltig wirksames Lernen bedeutet, dass der Schüler das Gelernte im Langzeitgedächtnis speichert und somit in Zukunft verfügbar ist. Inwiefern etwas erinnert wird, hängt von verschiedenen Aspekten wie der individuellen Verarbeitung und Lernvorlieben ab. Doch das ist in der Schule nur eingeschränkt möglich. Unter anderem sind folgende Beispiele typisch für das klassische Lernparadigma: Verkopfung (Lernen als rationaler von Gefühlen unabhängiger Prozess), Framentierung (z.B. Separierung von Lerninhalten und Unterrichtseinheiten), Fremdbestimmung (Schüler und Lehrer haben kaum Einfluss auf das, was sie lernen oder lehren sollen) und Fremdkontrolle (Tests und Noten spielen eine wichtigere Rolle als der individuelle Fortschritt). Allerdings gibt es eine Vielzahl an Pädagogiken bzw. Lehr- und Lernformen, im Lerninhalte interessanter zu gestalten. Erlebnispädagogik ist eine davon.ErlebnispädagogikLernenNachhaltigkeitSchuleAdventure EducationSchoolLearning370 Erziehung, Schul- und BildungswesenFachbereich Soziale Arbeit, Bildung und Erziehung10115485-9Hochschule Neubrandenburg01.09.2005 -dggGrad-verleihende Institution6053438-2Hochschule NeubrandenburgFachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungdggGrad-verleihende Institutionurn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0243-9frei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0Nutzungsrechte erteiltalle Rechte vorbehalten 2009-01-26T11:36:12.238Z 2022-05-05T12:38:34.122Z editorT administratorfulltextfile/dbhsnb_thesis_0000000032/dbhsnb_derivate_0000000057/Diplomarbeit-Zipperling-2008.pdfErlebnispädagogik im SchulunterrichtErlebnispädagogik im Schulunterricht ist eine Methode, um nachhaltig wirksames Lernen zu fördernErlebnispädagogik im SchulunterrichtErlebnispädagogik im Schulunterricht ist eine Methode, um nachhaltig wirksames Lernen zu förderngnd:10115485-9gnd:6053438-2gnd:10115485-9gnd:6053438-2dbhsnb_thesis_0000000032-d481785e38Viviane ZipperlingViviane Zipperlingdbhsnb_thesis_0000000032-d481785e54Anke S. 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Kampmeier Prof.Dr.Steffi Schulze Prof.Dr.Hochschule NeubrandenburgHochschule Neubrandenburg Fachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungViviane ZipperlingNeubrandenburgHochschule Neubrandenburgepub.diplomathesisurn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0243-9ErlebnispädagogikLernenNachhaltigkeitSchuleAdventure EducationSchoolLearningNachhaltig wirksames Lernen bedeutet, dass der Schüler das Gelernte im Langzeitgedächtnis speichert und somit in Zukunft verfügbar ist. Inwiefern etwas erinnert wird, hängt von verschiedenen Aspekten wie der individuellen Verarbeitung und Lernvorlieben ab. Doch das ist in der Schule nur eingeschränkt möglich. Unter anderem sind folgende Beispiele typisch für das klassische Lernparadigma: Verkopfung (Lernen als rationaler von Gefühlen unabhängiger Prozess), Framentierung (z.B. Separierung von Lerninhalten und Unterrichtseinheiten), Fremdbestimmung (Schüler und Lehrer haben kaum Einfluss auf das, was sie lernen oder lehren sollen) und Fremdkontrolle (Tests und Noten spielen eine wichtigere Rolle als der individuelle Fortschritt). Allerdings gibt es eine Vielzahl an Pädagogiken bzw. Lehr- und Lernformen, im Lerninhalte interessanter zu gestalten. Erlebnispädagogik ist eine davon.20092009[xslt]Saxondbhsnb/thesis2008-0243587314664urn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0243-9Viviane ZipperlingZipperling VivianeErlebnispädagogik im Schulunterricht : Erlebnispädagogik im Schulunterricht ist eine Methode, um nachhaltig wirksames Lernen zu fördernDiplomarbeitdiploma thesisHochschule Neubrandenburg, 2009Nachhaltig wirksames Lernen bedeutet, dass der Schüler das Gelernte im Langzeitgedächtnis speichert und somit in Zukunft verfügbar ist. Inwiefern etwas erinnert wird, hängt von verschiedenen Aspekten wie der individuellen Verarbeitung und Lernvorlieben ab. Doch das ist in der Schule nur…Viviane ZipperlingErlebnispädagogik im SchulunterrichtErlebnispädagogik im Schulunterricht ist eine Methode, um nachhaltig wirksames Lernen zu fördernHochschulbibliothek Neubrandenburghttps://digibib.hs-nb.de/resolve/id/dbhsnb_thesis_0000000032VivianeZipperlingautVerfasserInAnke S.KampmeierProf.Dr.dgsAkademischeR BetreuerInSteffiSchulzeProf.Dr.dgsAkademischeR BetreuerIn10115485-9Hochschule Neubrandenburg01.09.2005 -dggGrad-verleihende Institution6053438-2Hochschule NeubrandenburgFachbereich Soziale Arbeit, Bildung und ErziehungdggGrad-verleihende Institution[urn]urn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0243-9open_access20092009epoch:21th_centuryrfc5646:dedoctype:epub.diplomathesisaccesscondition:openaccessSDNB:370ghb:GHB25institution:HSNB.SBEstate:published