0 0 id:dbhsnb_thesis_0000000378 xml mycoreobject dbhsnb_thesis_0000000378 dbhsnb_thesis_0000000378 dbhsnb thesis dbhsnb_derivate_0000000601 2022-05-05T12:40:47.364Z 2010-08-27T09:51:43.175Z administrator editorT published 1 dbhsnb_derivate_0000000601 true true derivate_types:fulltext state:published doctype:epub doctype:epub.bachelorthesis rfc5646:de SDNB:150 institution:HSNB institution:HSNB.GPM accesscondition:openaccess licenseinfo:metadata licenseinfo:metadata.cc0 licenseinfo:deposit licenseinfo:deposit.rightsgranted licenseinfo:work licenseinfo:work.rightsreserved state:published doctype:epub doctype:epub.bachelorthesis rfc5646:de SDNB:150 institution:HSNB institution:HSNB.GPM accesscondition:openaccess licenseinfo:metadata licenseinfo:metadata.cc0 licenseinfo:deposit licenseinfo:deposit.rightsgranted licenseinfo:work licenseinfo:work.rightsreserved Sozialstatus & Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition bei 3-6-Jährigen in Mecklenburg-Vorpommern am Beispiel des Projekts "Kinder in Kitas (KiK)" Social status and cognitive competences among three- to six-year-old children im Mecklenburg-Western Pomerania (MWP), shown in the example of the project "Kinder in Kitas (KiK)" Sozialstatus & Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition bei 3-6-Jährigen in Mecklenburg-Vorpommern am Beispiel des Projekts "Kinder in Kitas (KiK)" gnd:10115485-9 gnd:10364809-4 gnd:10115485-9 gnd:10364809-4 Maria Voigt Anne Flothow Prof. Dr. Marco Franze Dr. Hochschule Neubrandenburg Hochschule Neubrandenburg Fachbereich Gesundheit, Pflege, Management Maria Voigt Anne Flothow Prof. Dr. Marco Franze Dr. Hochschule Neubrandenburg Hochschule Neubrandenburg Fachbereich Gesundheit, Pflege, Management Maria Voigt Neubrandenburg Hochschule Neubrandenburg epub.bachelorthesis urn:nbn:de:gbv:519-thesis2010-0377-9 Sozialstatus Sprache Kognition Kleinkind Ziel: Anhand der erhobenen Daten wurde im Rahmen des Modellprojekts "Kinder in Kitas (KiK)" untersucht, inwieweit Entwicklungsauffälligkeiten bei Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren in einer Studienregion in Mecklenburg-Vorpommern bestehen. Analysiert wurde, ob der soziale Status der Eltern einen Einfluss auf die Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition hat. Die Annahme war, dass Kinder aus Familien mit einem niedrigen sozialen Status weniger Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition aufweisen. Methode: Das "Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten (DESK 3-6)" wurde verwendet um sprachliche und kognitive Entwicklungsauffälligkeiten zu messen. Der Sozialstatus der Eltern wurde durch die Merkmale Bildung, Einkommen und Berufsstatus erhoben. Ergebnisse: Es bestätigte sich, dass Kinder aus Familien mit einem niedrigen sozialen Status ein schlechteres Ergebnis beim DESK 3-6 für den Bereich Sprache und Kognition erreichten, als Kinder aus Familien mit einem mittleren oder hohen sozialen Status. Aim of this study: Within the scope of the pilot project "Kinder in Kitas (KiK)" was analyzed in how far developmental peculiarities exist in children at the age of 3 to 6 years in selected regions in Mecklenburg-West Pomerania (MWP). Topic of the analysis was to investigate on language and cognition competences in relation to the social status of families. The presumption is that children with a low social status show lesser language and cognition competences. Methods: The Dortmund Developmental Screening for the Kindergarten ("Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten DESK 3-6") was utilized to detect developmental peculiarities in the fields of language and cognition competences. The social status of parents was interpreted in terms of education, income and occupation. The following hypothesis has been established: Children of families with a low social status show lesser language and cognition competences than children of families with a medium or high social status. 2010 2010 epub.bachelorthesis 1 Bachelorarbeit-Voigt-2010.pdf 1094408 80496351cb5cb18814d16df02d7161df dbhsnb/thesis2010-037763450777XMODS updated during DBHSNB migration in Mai 2022HochschulschriftMariaVoigtautVerfasserInSozialstatus & Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition bei 3-6-Jährigen in Mecklenburg-Vorpommern am Beispiel des Projekts "Kinder in Kitas (KiK)"Social status and cognitive competences among three- to six-year-old children im Mecklenburg-Western Pomerania (MWP), shown in the example of the project "Kinder in Kitas (KiK)"deAnneFlothowProf. Dr.dgsAkademischeR BetreuerInMarcoFranzeDr.dgsAkademischeR BetreuerInHochschule NeubrandenburgNeubrandenburg2010monographic20102010Hochschulbibliothek NeubrandenburgNeubrandenburg20102010Hochschulbibliothek Neubrandenburghttps://digibib.hs-nb.de/resolve/id/dbhsnb_thesis_0000000378Ziel: Anhand der erhobenen Daten wurde im Rahmen des Modellprojekts "Kinder in Kitas (KiK)" untersucht, inwieweit Entwicklungsauffälligkeiten bei Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren in einer Studienregion in Mecklenburg-Vorpommern bestehen. Analysiert wurde, ob der soziale Status der Eltern einen Einfluss auf die Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition hat. Die Annahme war, dass Kinder aus Familien mit einem niedrigen sozialen Status weniger Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition aufweisen. Methode: Das "Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten (DESK 3-6)" wurde verwendet um sprachliche und kognitive Entwicklungsauffälligkeiten zu messen. Der Sozialstatus der Eltern wurde durch die Merkmale Bildung, Einkommen und Berufsstatus erhoben. Ergebnisse: Es bestätigte sich, dass Kinder aus Familien mit einem niedrigen sozialen Status ein schlechteres Ergebnis beim DESK 3-6 für den Bereich Sprache und Kognition erreichten, als Kinder aus Familien mit einem mittleren oder hohen sozialen Status.Aim of this study: Within the scope of the pilot project "Kinder in Kitas (KiK)" was analyzed in how far developmental peculiarities exist in children at the age of 3 to 6 years in selected regions in Mecklenburg-West Pomerania (MWP). Topic of the analysis was to investigate on language and cognition competences in relation to the social status of families. The presumption is that children with a low social status show lesser language and cognition competences. Methods: The Dortmund Developmental Screening for the Kindergarten ("Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten DESK 3-6") was utilized to detect developmental peculiarities in the fields of language and cognition competences. The social status of parents was interpreted in terms of education, income and occupation. The following hypothesis has been established: Children of families with a low social status show lesser language and cognition competences than children of families with a medium or high social status.SozialstatusSpracheKognitionKleinkind150 PsychologieFachbereich Gesundheit, Pflege, Management10115485-9Hochschule Neubrandenburg01.09.2005 -dggGrad-verleihende Institution10364809-4Hochschule NeubrandenburgFachbereich Gesundheit, Pflege, ManagementdggGrad-verleihende Institutionurn:nbn:de:gbv:519-thesis2010-0377-9frei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0Nutzungsrechte erteiltalle Rechte vorbehalten 2010-08-27T09:51:43.175Z 2022-05-05T12:40:47.364Z editorT administrator fulltext file/dbhsnb_thesis_0000000378/dbhsnb_derivate_0000000601/Bachelorarbeit-Voigt-2010.pdf [xslt]Saxon [urn]urn:nbn:de:gbv:519-thesis2010-0377-9 dbhsnb/thesis2010-0377 63450777X urn:nbn:de:gbv:519-thesis2010-0377-9 Maria Voigt Voigt Maria Sozialstatus & Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition bei 3-6-Jährigen in Mecklenburg-Vorpommern am Beispiel des Projekts "Kinder in Kitas (KiK)" Bachelorarbeit bachelor thesis Hochschule Neubrandenburg, 2010 Ziel: Anhand der erhobenen Daten wurde im Rahmen des Modellprojekts "Kinder in Kitas (KiK)" untersucht, inwieweit Entwicklungsauffälligkeiten bei Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren in einer Studienregion in Mecklenburg-Vorpommern bestehen. 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