0 0 id:dbhsnb_thesis_0000000079 xml mycoreobject dbhsnb_thesis_0000000079 dbhsnb_thesis_0000000079 dbhsnb thesis dbhsnb_derivate_0000000136 2022-05-05T12:38:49.308Z 2009-02-04T14:08:39.138Z administrator editorT published 1 dbhsnb_derivate_0000000136 true true derivate_types:fulltext state:published doctype:epub doctype:epub.bachelorthesis rfc5646:de SDNB:610 institution:HSNB institution:HSNB.GPM accesscondition:openaccess licenseinfo:metadata licenseinfo:metadata.cc0 licenseinfo:deposit licenseinfo:deposit.rightsgranted licenseinfo:work licenseinfo:work.rightsreserved state:published doctype:epub doctype:epub.bachelorthesis rfc5646:de SDNB:610 institution:HSNB institution:HSNB.GPM accesscondition:openaccess licenseinfo:metadata licenseinfo:metadata.cc0 licenseinfo:deposit licenseinfo:deposit.rightsgranted licenseinfo:work licenseinfo:work.rightsreserved Lebenskompetenzförderung im schulischen Setting Vergleichende Gegenüberstellung dreier Lebenskompetenzprogramme und daraus resultierende Ansatzpunkte für die zukünftige Praxis der schulischen Gesundheitsförderung Lebenskompetenzförderung im schulischen Setting Vergleichende Gegenüberstellung dreier Lebenskompetenzprogramme und daraus resultierende Ansatzpunkte für die zukünftige Praxis der schulischen Gesundheitsförderung gnd:10115485-9 gnd:10364809-4 gnd:10115485-9 gnd:10364809-4 Friederike Tiegs Gabriele Claßen Prof. Dr. Hochschule Neubrandenburg Hochschule Neubrandenburg Fachbereich Gesundheit, Pflege, Management Friederike Tiegs Gabriele Claßen Prof. Dr. Hochschule Neubrandenburg Hochschule Neubrandenburg Fachbereich Gesundheit, Pflege, Management Friederike Tiegs Neubrandenburg Hochschule Neubrandenburg epub.bachelorthesis urn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0602-2 schulische Lebenskompetenzförderung Gesundheitsförderung Schule Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist, einen grundlegenden Überblick zum Konzept der Lebenskompetenzförderung im Setting Schule zu geben. Eingangs werden deshalb die theoretischen Grundlagen der schulischen Gesundheitsförderung näher beleuchtet, indem auf verschiedene schulische Präventionsansätze eingegangen wird. Anschließend wird im dritten Kapitel der Ansatz der Lebenskompetenzförderung mit seinen spezifischen Trainings thematisiert, welches den Schwerpunkt der Arbeit darstellt. An dieser Stelle soll zuvörderst die Begrifflichkeit Lebenskompetenzförderung geklärt werden, um ein grundsätzliches Verständnis zu generieren und nachkommend die, dem Lebenskompetenzkonzept angehörenden, Lebensfertigkeiten spezifiziert sowie die theoretischen Grundlagen dargelegt werden. Dabei erfolgt lediglich die Erläuterung der wichtigsten Schwerpunkte, da für eine detaillierte Beschreibung der grundlegenden Theorien im Rahmen dieser Arbeit kein Platz ist. Im Anschluss folgt die Thematisierung der Lebenskompetenzprogramme mit ihren verschiedenen Ausrichtungen und die beispielhafte Erläuterung dreier Projekte. Gegenstand des vierten Kapitels bildet der Vergleich dieser verschieden ausgerichteten Lebenskompetenzprogramme, mit dem Ziel Parallelen als auch Besonderheiten aufzudecken. Im fünften Kapitel wird ein abschließendes Fazit gegeben, in dem die Ausführungen noch einmal reflektiert werden und ein Ausblick in die zukünftige Entwicklung dieser Konzepte gegeben wird. 2009 2009 epub.bachelorthesis 1 Bachelorarbeit-Tiegs-2008.pdf 1332700 597d03540f8dbfc1aafe6c60f38d6822 dbhsnb/thesis2008-0602593992067MODS updated during DBHSNB migration in Mai 2022HochschulschriftFriederikeTiegsautVerfasserInLebenskompetenzförderung im schulischen SettingVergleichende Gegenüberstellung dreier Lebenskompetenzprogramme und daraus resultierende Ansatzpunkte für die zukünftige Praxis der schulischen GesundheitsförderungdeGabrieleClaßenProf. Dr.dgsAkademischeR BetreuerInHochschule NeubrandenburgNeubrandenburg2009monographic20082009Hochschulbibliothek NeubrandenburgNeubrandenburg20092009Hochschulbibliothek Neubrandenburghttps://digibib.hs-nb.de/resolve/id/dbhsnb_thesis_0000000079Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist, einen grundlegenden Überblick zum Konzept der Lebenskompetenzförderung im Setting Schule zu geben. Eingangs werden deshalb die theoretischen Grundlagen der schulischen Gesundheitsförderung näher beleuchtet, indem auf verschiedene schulische Präventionsansätze eingegangen wird. Anschließend wird im dritten Kapitel der Ansatz der Lebenskompetenzförderung mit seinen spezifischen Trainings thematisiert, welches den Schwerpunkt der Arbeit darstellt. An dieser Stelle soll zuvörderst die Begrifflichkeit Lebenskompetenzförderung geklärt werden, um ein grundsätzliches Verständnis zu generieren und nachkommend die, dem Lebenskompetenzkonzept angehörenden, Lebensfertigkeiten spezifiziert sowie die theoretischen Grundlagen dargelegt werden. Dabei erfolgt lediglich die Erläuterung der wichtigsten Schwerpunkte, da für eine detaillierte Beschreibung der grundlegenden Theorien im Rahmen dieser Arbeit kein Platz ist. Im Anschluss folgt die Thematisierung der Lebenskompetenzprogramme mit ihren verschiedenen Ausrichtungen und die beispielhafte Erläuterung dreier Projekte. Gegenstand des vierten Kapitels bildet der Vergleich dieser verschieden ausgerichteten Lebenskompetenzprogramme, mit dem Ziel Parallelen als auch Besonderheiten aufzudecken. Im fünften Kapitel wird ein abschließendes Fazit gegeben, in dem die Ausführungen noch einmal reflektiert werden und ein Ausblick in die zukünftige Entwicklung dieser Konzepte gegeben wird.schulische LebenskompetenzförderungGesundheitsförderungSchule610 Medizin, GesundheitFachbereich Gesundheit, Pflege, Management10115485-9Hochschule Neubrandenburg01.09.2005 -dggGrad-verleihende Institution10364809-4Hochschule NeubrandenburgFachbereich Gesundheit, Pflege, ManagementdggGrad-verleihende Institutionurn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0602-2frei zugänglich (Open Access)Lizenz Metadaten: CC0Nutzungsrechte erteiltalle Rechte vorbehalten 2009-02-04T14:08:39.138Z 2022-05-05T12:38:49.308Z editorT administrator fulltext file/dbhsnb_thesis_0000000079/dbhsnb_derivate_0000000136/Bachelorarbeit-Tiegs-2008.pdf [xslt]Saxon [urn]urn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0602-2 dbhsnb/thesis2008-0602 593992067 urn:nbn:de:gbv:519-thesis2008-0602-2 Friederike Tiegs Tiegs Friederike Lebenskompetenzförderung im schulischen Setting: Vergleichende Gegenüberstellung dreier Lebenskompetenzprogramme und daraus resultierende Ansatzpunkte für die zukünftige Praxis der schulischen Gesundheitsförderung Bachelorarbeit bachelor thesis Hochschule Neubrandenburg, 2009 Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist, einen grundlegenden Überblick zum Konzept der Lebenskompetenzförderung im Setting Schule zu geben. Eingangs werden deshalb die theoretischen Grundlagen der schulischen Gesundheitsförderung näher beleuchtet, indem auf verschiedene schulische Präventionsansätze eingegangen… open_access 2009 2009 epoch:21th_century rfc5646:de doctype:epub.bachelorthesis accesscondition:openaccess SDNB:610 ghb:GHB46b institution:HSNB.GPM state:published 1731989950135533568